Mitä maailma voi oppia pohjoismaisesta koulusuunnittelusta?

LED Nordic -hankkeen koordinaattori Tiina Mäkelä esittelee Jyväskylää ensimmäisessä projektitapaamisessa kesällä 2024. LED Nordic -verkosto kokoaa yhteen tutkijoita ja käytännön toimijoita eri puolilta Pohjoismaita.

Lämpimänä kesäiltana Jyväskylässä joukko tutkijoita, arkkitehtejä ja kasvatuksen asiantuntijoita kokoontui pienelle risteilylle. Veneen lipuessa LED Nordic -hankkeen johtaja Tiina Mäkelä esitteli osallistujille kaupunkia ja sen koulutuksellista maisemaa.

Hetki kuvasti hyvin jotakin olennaista pohjoismaisessa koulukehittämisessä: oppimisympäris- töjä eivät suunnittele yksin arkkitehdit eivätkä yksin opettajat, vaan ne syntyvät monien ammattialojen välisessä vuoropuhelussa.

Pohjoismaissa tämä yhteistyö on muovannut koulujen suunnittelua jo yli kahden vuosikymmenen ajan. Arkkitehdit, opettajat ja tutkijat työskentelevät tiiviisti yhdessä kehittääkseen perinteisiä luokkatiloja pidemmälle ja luodakseen oppimisympäristöjä, jotka tukevat uusia pedagogisia lähestymistapoja, oppilaiden toimijuutta ja inklusiivista opetusta.

Monissa uusissa pohjoismaisissa kouluissa on nykyään esimerkiksi:

• yhteisiä oppimisalueita, jotka mahdollistavat joustavat opetustilanteet

• pienryhmätiloja ja vetäytymispaikkoja ryhmätyöhön ja itsenäiseen työskentelyyn

• tiloja, jotka tukevat yhteistoiminnallista ja inklusiivista opetusta

• tilaratkaisuja, jotka lisäävät vuorovaikutusta opettajien ja oppilaiden välillä.

Samalla pohjoismaisessa tutkimuksessa on noussut esiin yhä tärkeämpi kysymys:

Miten näitä tiloja käytetään todellisuudessa arjen opetuksessa ja oppimisessa?

Pedagogisten käytäntöjen ja tilasuunnittelun välinen suhde onkin noussut keskeiseksi teemaksi kansainvälisessä oppimisympäristötutkimuksessa.

LED Nordic -hanke – Impact of Learning Environment Design on Teaching, Learning and Wellbeing: A Nordic Perspective (2024–2026) kokoaa yhteen tutkijoita ja käytännön toimijoita eri puolilta Pohjoismaita tarkastelemaan näitä kysymyksiä. Kouluvierailujen, tutkimuskatsausten sekä uusien koulurakennusten dokumentoinnin avulla hanke pyrkii ymmärtämään paremmin, miten oppimisympäristöjä suunnitellaan, käytetään ja koetaan pohjoismaisissa kouluissa.

Samalla hankkeen tavoitteena on vahvistaa vuoropuhelua tutkimuksen, arkkitehtuurin ja koulutuksen käytännön toimijoiden välillä sekä jakaa pohjoismaisia kokemuksia kansainvälisen oppimisympäristöyhteisön kanssa.

Osana tätä työtä järjestettävä LED Nordic Hybrid Seminar kokoaa 15. huhtikuuta 2026 yhteen tutkijoita, opettajia, arkkitehtejä ja päätöksentekijöitä keskustelemaan siitä, miten fyysiset oppimisympäristöt vaikuttavat opetukseen, oppimiseen ja oppijoiden hyvinvointiin.

Pohjoismainen kokemus ei tarjoa yhtä ainoaa mallia koulusuunnitteluun. Sen sijaan se tarjoaa ehkä jotakin vielä arvokkaampaa: yhteistyön kulttuurin pedagogiikan, arkkitehtuurin ja tutkimuksen välillä.

Maailmassa, jossa koulutusjärjestelmät kohtaavat nopeita teknologisia, yhteiskunnallisia ja ympäristöön liittyviä muutoksia, tämä yhteistyön kulttuuri voi olla yksi tärkeimmistä asioista, joita pohjoismainen koulusuunnittelu voi kansainvälisesti tarjota.

WELCOME – TERVETULOA – VÄLKOMNA – VELKOMMEN – VELKOMIN